Reacții după raportul PISA 2025. Daniel David: „Analfabetismul funcțional este risc de securitate națională”

Rezultatele testelor PISA 2025 au declanșat o serie de reacții din partea oficialilor din Educație, după ce datele au arătat că aproape jumătate dintre elevii români nu ating nivelul de bază la lectură. Ministrul interimar Mihai Dimian solicită schimbarea modului de predare, în timp ce fostul ministru Daniel David avertizează că analfabetismul funcțional a devenit un risc de securitate națională.

Datele oficiale PISA 2025 indică o situație critică în învățământul românesc: 52% dintre elevi nu ating nivelul de bază la matematică, 48% la lectură și 46% la științe. România a obținut 419 puncte la matematică, 413 puncte la lectură și 425 de puncte la științe, situându-se sub mediile OCDE la toate cele trei domenii evaluate.

Comparativ cu evaluarea anterioară din 2022, scorurile au înregistrat scăderi pe toate liniile: nouă puncte la matematică, 16 puncte la lectură și trei puncte la științe. Experții consideră că scăderea de la lectură este una semnificativă din punct de vedere statistic.

Mihai Dimian: „Avem foarte multe de făcut pentru a schimba modul în care abordăm elevii”

Ministrul interimar al Educației, Mihai Dimian, a declarat în cadrul evenimentului de prezentare a rezultatelor că sistemul are nevoie de o transformare profundă pentru a pregăti elevii pentru viitor.

„Cred că lentilele prin care vom privi astăzi atât acest test, cât și celelalte indică faptul că avem foarte multe de făcut în continuare pentru a îmbunătăți situația, pentru a schimba modul în care abordăm elevii în sistemul de învățământ, astfel încât ei să înțeleagă ceea ce citesc, să aplice ceea ce învață și, sigur că, în final, să îi pregătim mai bine pentru profesiile viitorului”, a precizat Mihai Dimian.

Acesta a explicat că, deși studiul a cuprins 91 de țări, raportarea României se face la media celor 38 de state membre ale OCDE, organizație la care țara noastră aspiră să adere. „Cele 38 de țări analizate, membre OCDE, formează o medie și ne-am raportat la această medie unde ne dorim să ajungem”, a adăugat ministrul.

Daniel David: Analfabetismul funcțional, vulnerabilitate în fața teoriilor conspiraționiste

Fostul ministru al Educației, Daniel David, susține că rezultatele confirmă includerea analfabetismului funcțional în Strategia Națională de Apărare a Țării. Acesta avertizează că o societate cu un nivel ridicat de analfabetism funcțional este expusă manipulării.

„Rezultatele la PISA 2025 sunt mai proaste decât la PISA 2022 și confirmă îngrijorările Diagnosticului Ministerial QX din 2025 că analfabetismul funcțional este risc de securitate națională, întărind astfel și decizia de a fi inclus analfabetismul funcțional în Strategia Națională de Apărare a Țării. Simplu spus, analfabetismul funcțional arată o incapacitate de a utiliza competențele dobândite la un nivel de bază relevant pentru viața cotidiană, societate și mediul socioeconomic”, a scris Daniel David pe blogul său.

Fostul oficial a subliniat că problema nu rezidă în capacitățile intelectuale ale elevilor sau în pregătirea profesorilor, ci în structura sistemului. „Ca psiholog, spun că elevii români au capacitățile de inteligență și creativitate comparabile cu elevii altor țări, iar, ca fost ministru al Educației și Cercetării, cred că profesorii români au nivelul adecvat de pregătire pentru a putea să predea eficient”, a afirmat acesta.

Discrepanțe majore între mediile sociale

Analiza rezultatelor scoate la iveală un decalaj uriaș între elevii din familii avantajate și cei din medii vulnerabile. La proba de științe, diferența dintre cele două categorii este de 122 de puncte, mult peste media OCDE de 85 de puncte. În România, mediul socioeconomic influențează rezultatele în proporție de 22%, aproape dublu față de media de 12% înregistrată la nivelul organizației.

Daniel David consideră că simpla alocare de resurse financiare fără o reformă de paradigmă nu va aduce rezultate. El a dat ca exemplu bursele de merit acordate elevilor cu nota 5 sau menținerea unor școli cu efective foarte mici de copii.

„Infuzia de resurse într un sistem nereformat paradigmatic poate duce la anomalii educaționale. Fără schimbările paradigmatice propuse de Programul Ministerial de Reforme QX, pe baza Diagnosticului Ministerial QX, nu vom reuși să recuperăm decalajele și să însănătoșim sistemul de educație”, a explicat fostul ministru.

Acesta a concluzionat că „o țară care are un asemenea nivel de analfabetism funcțional devine ușor victimă a manipulărilor prin teorii conspiraționiste și antisistem și va avea o economie ineficientă, deoarece nu este susținută de competențele oamenilor țării”.